среда, 11 декабря 2013 г.

Задание 2.Осваиваем технику "ШЕСТЬ ПАР ОБУВИ"
Коричневые ботинки. Дайте определение модели (выделение ключевых признаков).


Подростковая школа:
1. Школа отвечает интересам, влечениям и потребностям подростка, предлагая ему культурные формы реализации этих влечений и - возвышения его потребностей. ориентация подростка на пробу своих возможностей в различных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной.
2. Ключевым признаком подростковой школы является: 
1.Формирование  самопознания, самореализация, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть осуществлено предварительное личностное, социальное и профессиональное самоопределение, учебная самостоятельность.
2. Формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования.
3. Формирование компетентностей в предметных областях.
4. Формирование учебно-практической самостоятельности.

Ключевыми признаками мыследеятельностной школы являются:
1.Наличие деятельностной единицы содержания, которую передает педагог, работая с тем или другим учебным материалом;
2. Наличие совместной деятельности учителя и ученика;
3. Наличие рефлексии;
4.Ориентация дидактических схем на формирование и развитие у учащихся базовых способностей;
5. Метапредметный подход к построению нового содержания образования.
Задание 1 с использованием приемов: позиционный анализ, прием "шесть шляп".

Черная шляпа.
Подростковая школа риски:
1. индивидуализация учебного процесса;
2. увеличение удельного веса социально-правовых дисциплин;
3. в настоящее время для подобной школы отсутствуют кадры, условия;
4. школа не для всех детей;


Мыследеятельностная школа риски:
1. учитель должен работать с различными слоями мыследеятельности - с коммуникацией, с мышлением, с действием, а также с рефлексией и пониманием, организуя в учебной ситуации реальное наличие данных процессов;
2. учитель должен уметь работать с индивидуальными трассами учащихся, но при этом уметь выстраивать между школьниками коллективного взаимодействия, т.к. мышление, в отличие от думанья, может осуществляться только коллективно;
3. привлечение научных сотрудников ВОПРОС.

Команда ТСК (Тымовское - Смирных - Корсаков).
Миссия школы
Школа - самостоятельная интеллектуальная организация, удовлетворяющая запросы социума, осуществляющая метапредметный подход, формирующая опыт самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия. На выходе - инициативный подросток.

Наша школа - это школа развития способностей, личностного роста. Качественное образование сегодня - престиж государства.

вторник, 10 декабря 2013 г.

Команда ТСК (Тымовское - Смирных - Корсаков)
1. Что делали.
Создавали интеллектуальную карту, развивали экспертное мышление (прокачка экспертности).
2. Вывод: в результате работы создана модель повышения компетентности педагогов.
3.  Освоение педагогами новых техник, технологий, методик.
4. 1. Создание базы передового опыта.
    2. Копилка методических идей.
    3. Создание стажировочных площадок.

Тактика управленческих шагов:

- есть рамка " Наши проекты - кластеры" показали некоторое согласие в том, что проблема школы - внедрение стандарта. Стандарт не может быть навязан  только сверху, а должна произойти смена парадигмы в режиме лояльности.
ПРЕДЛАГАЕМ "Тренинг  Построения изменений ", задача "УПР" показать плюсы и минусы. Включаем детей, включаем "новый опыт".
- экспертная оценка .
ПРЕДЛАГАЕМ "Мониторинг" что мешает , как педагог видит "рамку". Проводим анализ в различных техниках.
- как это усовершенствовать: проекты, конкурс, условное деление педагогов на группы,  выбор наиболее эффективного проекта. Договор "ОПТИМИЗАЦИИ", для того чтобы прект был выполнен.